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地理毕业论文新课改背景下初中地理教育的思考
收录时间:2023-01-26 03:25:31  浏览:1

1、新课改背景下初中地理教育的思考摘自: Q学网新课改开始已经3 年多了,人们都在关注它的变化和趋势。我们作为身处地理课改第1 线的实践者都面临哪些问题?我们有必要作1 次深层次地思考,并有责任促进新课改的顺利实现。1、新课改的到来,教育职能的转变,使地理教育正面临新的任务新课改,首先带来的是全新的教育理念的变化。地理教育是使学生学习生活中的地理,和对学生终生发展有用的地理。未来的教育越来越将成为终身学习的过程,帮助学生获得综合素质学习、提高的能力,是终身教育、终身学习的需要。学生真正成为学习的主体,教育职能不再是现在简单的知识的传授、基本技能的培养,也包括培养实践能力、创新能力,以及形成健康的情

2、感、积极的态度、正确的价值观和良好的行为方式等。地理教师要树立以学生为主体的新的教育观念,倡导“自主、合作、探究”式的学习方式。从老师教学生学到学生主动地学,是教育发展和现在的课程***的 1 个很关键的问题。这个任务比单纯传授知识要艰巨得多。2、和谐社会、节约型社会建设要求地理教育要承担新的课题随着 2008 年奥运会的临近,和谐社会、节约型社会建设越来越受到人们的关注,人们越来越关心环境的质量问题。地理课程的环境教育与环境之间的有效衔接愈趋紧密,环境意识也已成为衡量未来公民素质和文明行为的重要标志。要培养真正有责任心的公民,首先要对社会、对人类未来的生存环境负责。这就需要在中学地理课程以环境

3、教育与可持续发展的思路重新定向,把环境教育作为学科教育的核心内容,从而使地理课程更具有开放性和灵活性。地理教学将由于围绕环境教育进行而更为生动具体,这将成为地理教师要承担的新课题和责任。3、当今社会对综合性人才的要求,使地理教育必须抓住新的机遇。由于对人的培养目标是趋于综合的,学科的交流、科学的发展都趋向综合。在初中阶段加强课程综合化研究的背景下,初中地理知识已不再是完整地、系统的。因此在地理课改中,如何挖掘新课标的深层次内涵,把地理知识有效地综合,需要教师对教材进行重新整合和再造。把教学目标精心进行分层,供不同层次的学生选择学习,使地理内容更有利于学生全面发展和接近生活实际。在学生的形成性评

4、价中也将更重视学习过程的评价、和综合能力与综合知识的评价。显然,这些为地理教育的发展提供了新的机遇。4、信息化社会的出现,创新人才的需求,使地理教师必须迎接新的挑战信息化社会不仅将改变生产生活方式,也会引起人们思维方式与观念的变革。现代化教学手段不但使课堂教学的形式发生了深刻的变化,而且对教育的主导者 - 教师的要求也更高。多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考,比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握,有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识。如我在讲解南极地区时我先播放了 1 段小动画自动演示,并布置好问题,让学

5、生边看动画边思考找答案。课件演示时,我离开讲台,站在学生中间亲近学生,并直接监控学生学习,有利于面向全体学生,并在之后的问题接龙游戏中,收到了意想不到的效果。5、新课改提倡培养学生的动手能力和实践精神,本身是1 个不断完善的过程,我们要适应新的变化新课改的实施使地理知识的实用性功能更加增强,在人类面临的人口、资源、环境、发展等诸多问题中,地理知识都有发挥作用的广阔领域。面对这些问题让学生有意识地接触自然与社会,全面发展自己的能力,驾驭知识、运用知识、发现问题和解决问题,从而培养学生的创新能力,这本身就是 1 个不断完善的过程。因此,我们要正视自己,来迎接新的变化。总之:今后要用新课改的新理念,

6、指导课程***的新实践,勇立***的潮头,乘风破浪,扬帆远航,到达理想的彼岸,开创地理教育新的明天。摘自: Q学网新课改开始已经3 年多了,人们都在关注它的变化和趋势。我们作为身处地理课改第 1 线的实践者都面临哪些问题 ?我们有必要作 1 次深层次地思考,并有责任促进新课改的顺利实现。1 、新课改的到来,教育职能的转变,使地理教育正面临新的任务新课改,首先带来的是全新的教育理念的变化。地理教育是使学生学习生活中的地理,和对学生终生发展有用的地理。未来的教育越来越将成为终身学习的过程,帮助学生获得综合素质学习、提高的能力,是终身教育、终身学习的需要。学生真正成为学习的主体,教育职能不再是现在简单的

7、知识的传授、基本技能的培养,也包括培养实践能力、创新能力,以及形成健康的情感、积极的态度、正确的价值观和良好的行为方式等。地理教师要树立以学生为主体的新的教育观念,倡导“自主、合作、探究”式的学习方式。从老师教学生学到学生主动地学,是教育发展和现在的课程***的 1 个很关键的问题。这个任务比单纯传授知识要艰巨得多。2 、和谐社会、节约型社会建设要求地理教育要承担新的课题随着 2008 年奥运会的临近,和谐社会、节约型社会建设越来越受到人们的关注,人们越来越关心环境的质量问题。地理课程的环境教育与环境之间的有效衔接愈趋紧密,环境意识也已成为衡量未来公民素质和文明行为的重要标志。要培养真正有责任心

8、的公民,首先要对社会、对人类未来的生存环境负责。这就需要在中学地理课程以环境教育与可持续发展的思路重新定向,把环境教育作为学科教育的核心内容,从而使地理课程更具有开放性和灵活性。地理教学将由于围绕环境教育进行而更为生动具体,这将成为地理教师要承担的新课题和责任。3 、当今社会对综合性人才的要求,使地理教育必须抓住新的机遇。由于对人的培养目标是趋于综合的,学科的交流、科学的发展都趋向综合。在初中阶段加强课程综合化研究的背景下,初中地理知识已不再是完整地、系统的。因此在地理课改中,如何挖掘新课标的深层次内涵,把地理知识有效地综合,需要教师对教材进行重新整合和再造。把教学目标精心进行分层,供不同层次

9、的学生选择学习,使地理内容更有利于学生全面发展和接近生活实际。在学生的形成性评价中也将更重视学习过程的评价、和综合能力与综合知识的评价。显然,这些为地理教育的发展提供了新的机遇。4 、信息化社会的出现,创新人才的需求,使地理教师必须迎接新的挑战信息化社会不仅将改变生产生活方式,也会引起人们思维方式与观念的变革。现代化教学手段不但使课堂教学的形式发生了深刻的变化,而且对教育的主导者-教师的要求也更高。多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考,比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握,有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识。如我在讲解南极地区时我先播放了 1 段小动画自动演示,并布置好问题,让学生边看动画边思考找答案。课件演示时,我离开讲台,站在学生中间亲近学生,并直接监控学生学习,有利于面向全体学生,并在之后的问题接龙游戏中,收到了意想不到的效果。5、新课改提倡培养学生的动手能力和实践精神,本身是1 个不断完善的过程,我们要适应新的变化新课改的实施使地理知识的实用性功能更加增强,在人类面临的人口、资源、环境、发展等诸多问题中,地理知识都有发挥作用的广阔领域。面对这些问题让学

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