WEO啦

四年级下语文教材解读-积累运用一人教版2014

时间:2023-01-26 03:33:38  热度:2°C

1、四年级下语文教材解读 - 积累运用一人教版 2014 一、读读背背这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金***的梅子,枝头的杏子也不小了。田野里,小麦已开花,一片雪白;菜花有的已结籽,显得稀稀落落的;路上的人很少,篱笆边,只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村宁静祥和。教学中要引导学生边读边想象, 在头脑里形成画面, 帮助记忆,再熟读成诵。这首诗押韵的字是“肥”“飞”,朗读时要尽可能表达出诗人那种闲适恬淡的生活情趣。此外,还要注意读出节奏。二、阅读巫峡描绘了巫峡壮美的景色,充满赞美的***。短文先以“迂回曲折的画廊”这一比喻句总述,形象地概括了巫峡的美;接着描写了巫峡两岸的山峰变化无穷的

2、诗意,以及巫峡江面大大小小的旋涡和缓缓的行船;最后用壮美的画面作结。文笔流畅,一气呵成,令人陶醉,值得反复诵读。教学时,要引导学生运用学过的读书方法,自主***地阅读短文。可以布置学生课余搜集巫峡的图文资料在课堂上与同学交流。 引导学生边读文章边展开想象,把想象到的画面画下来。 对学生阅读中的难点, 要适当点拨,引导学生思考、理解和感悟。如,巫山十二峰的美,作者是先写“连绵不断,山势奇绝”“各有各的姿态”等实实在在的景观美,再联想到人们“很高的评价和美的命名”的人文诗意美,接着分别以“直垂而下,浸入江心”的令人惊叹的石岩,“充满幽情的乐曲”的“绿茸茸”的草坂为例,写出了变化无穷的奇特的美,最后用

3、比喻的修辞手法描写悬岩上野草色彩的美, 字里行间渗透了作者对壮美山河的无比热爱之情。作者把人文与景 合起来,激起 者无限的遐思,在我 的 海里,不 浮 一幅壮美的巫峡 光 , 会 想到古今文人墨客 巫峡的 曲 向往、 美之情油然而生。 就是文学作品的 魅力。三、口 交 本次口 交 密 合学生生活 ,以“小学生 伴出 旅***不行” ,目的是激 学生大胆表达,敢于 出自己的想法,善于 听,就不同的意 与人 商 ,善于以理服人,用 言打 他人。教学 ,可以先 能激起学生口 交 趣的情境。如,展示 光名 的 片或 像, 入 。然后 学生想一想,准 好 言内容,在小 中交流, 自己的看法,自己怎么想就怎

4、么 ;接着按“行”与“不行”两种主 ,分两大 展开 。 中,要引 学生 事 、 道理,以理服人,要用与人商 的口气和 度。 在口 交 程中, 要鼓励学生大胆 言, 允 有不同的 点,不求 一的 ,在交 中要提醒学生注意旅游安全,增 自我保 意 。四、 作 次 作以假如我是 写想象作文,目的在于培养学生的想象能力, 展学生的 面表达能力,渗透理想教育。首先 指 学生 。可 学生把 作提示默 一两遍,想想 次 作要写什么, 怎 写;然后, 学生 。 作提示以 例的方式 明什么是幻想,告 学生本次 作的内容是写自己的一个美好愿望。 中 了四个例子,第一个是幻想成 神通广大的 良, 老百姓做好事。第二

5、个是幻想成 市 , 住房困 的人提供新居。第三个是幻想成 有高科技的人,改善人 的生活。第四个是幻想成 一片云, 人 服 。要 学生理解 些例子所涉及的内容, 而打开幻想之 ,把心中的美好愿望 出来, 它 成 作的 材。本次 作属于半命 作文,提示中 了文 的前半部分,要求学生依据要写的内容 充后半部分。在 作 ,要把幻想的内容有 序地具体写下来。只有 , 作才会内容充 、 真切感人。 ,可以启 学生 自己准 怎 写,再由他人予以 充。 之后,可以 学生思索几分 ,想想自己 常幻想哪些事情,从中 一件最好的;然后,启 大家 幻想,教 要适当提示,并把幻想的内容写在黑板上;最后, 学生的 言,尽量拓 思路, 大 材范 。例如,幻想当教 、医生、科学家、宇航 、奥运名将、歌 明星;幻想制造新型

温馨提示:
1. WEO啦仅展示《四年级下语文教材解读-积累运用一人教版2014》的部分公开内容,版权归原著者或相关公司所有。
2. 文档内容来源于互联网免费公开的渠道,若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请通知我们立即删除。
3. 当前页面地址:https://www.weo.la/doc/2ad8ae28141a4755.html 复制内容请保留相关链接。