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地理毕业论文地图在地理教学中的作用教育论文
收录时间:2023-01-26 03:27:56  浏览:1

1、地图在地理教学中的作用教育论文地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言。地图中包含了大量的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。在地理教学中,图文结合,以图导学,通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想,开拓思路,启发思维,发展智力,不仅能培养学生的创新能力,而且能帮助学生建立形象思维,提高分析问题、解决问题的能力,使教学收到事半功倍的效果。教师用地图“教”,学生用地图“学”,可以这样说,地图是地理教学不可缺少的必备工具,没有地图就没有地理教学。那么,如何充分发挥地图的作用,为我们的教学服务呢?一、要重视地图

2、“学习地理必须运用地图”,这是由地理学科研究对象的特殊性决定的。地图是学生汲取地理知识的主要源泉,又是帮助学生理解和巩固地理知识的重要手段,因此,教师要重视地图在教学中的作用,重视利用地理图像。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”,此处的“渔”,我想应该就是利用地图学习地理的方法。教师还要经常指导学生运用地理图像,使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表以及填绘简单地图和图表的技能,培养学生观察、记忆、想象的能力和分析问题的能力,使学生逐步具备自学地理的能力。现行的地理教材,文字表述更为精简,既重视地理知识的表述,更重视获取知识的过程,更多地把用文字直接叙述、由老师直接讲授的地理知识负载于图片上。在

3、这样的背景下,教师的职责是教给学生查阅地理图表的方法,引导学生在地理图表中发现知识,培养学生阅读地图、分析地图、解答地理图像的能力。怎样阅读地图?一看图表标题。图表标题指明了此图表的所属,这是读图的前提。教材中各章节都有大量图片,所以首先要指导学生找准图片,不然有可能会造成张冠李戴的局面。二看图表图例、注释。这是指导学生看图的基础。一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素,读图时必须先看一下这些要素,接下来要根据提供的图表特点,判断这是哪一类地图,是地形图、政区图、分布图、原理图,还是统计图、景观图或是其他类型的地图,根据地图的不同类型,采用不同的读图方法。三看图表内容。地图的类型很多,

4、要根据不同的内容进行指导。例如一幅中国地图,我们可以通过纬线读出中国大约位于52N4N 之间,进而判断位于北半球;通过经线读出大约位于73E135E 之间,进而判断出位于东半球。根据图中注记,可以得知中国位于亚洲的东部,东临太平洋,陆上临国、隔海相望的国家也一览无余。读图时要细,要详,要引导学生结合图表标题、图例和地理热点对图表进行分析,要紧扣图表标题和教学内容的实际需要,从地图上获取地理信息,并适时板书,在教学过程中力求做到让学生观其“图”而知其“地”、知其“地”而求其“理”。二、要善用教学挂图在农村中学,由于种种原因学生没有更多的教辅资料,教学挂图的使用就显得尤为重要。教学挂图具有很强的直

5、观性,教师可以依据教学内容的需要制作相应的教学挂图。使用已做好的挂图 / 在讲到知识点时直接展示给学生,可以使学生一目了然,用这种教学方法可以起到一些靠讲授所达不到的教学效果,使学生在紧张的学习氛围中也得到一点点的轻松 / 并能集中精力听课,既减少了课堂浪费 / 又提高了课堂效率,还能激发学生自己动手绘图的兴趣。三、巧画地图简图在中国地理的学习过程中,教师亲手绘制地图不失为一种好方法,特别是地形图、交通图等,既提高了学习兴趣,又增强了记忆。绘制地图时不必太复杂,用最简单的线条在短时间内准确地画出课堂教学所需要的示意简图,或是结合教材边讲边画,就能大大激发学生的学习兴趣。例如:在进行“全国主要铁

6、路干线”的教学时,教师边讲边在黑板用圆圈绘出铁路干线交汇点,然后用线条连接成为铁路干线,效果就很好。先标注全国铁路枢纽中心北京,再在相应位置标注上海、郑州、哈尔滨、广州等,然后用线段相连,说明该线路名称。讲一条干线,画一条;画完南北铁路干线,再到东西铁路干线;最后,再熟悉重要的铁路交通枢纽,要求学生与老师同步进行。整节课课堂气氛十分活跃,充分调动了学生的视觉、听觉、记忆。学生视听结合,思维集中,印象深刻,又培养了学生动脑动手的能力。可见简图在地理教学中用处很大,对提高地理课堂教学质量作用独特。四、妙裁巧拼地图对于块状特征突出的政区图、湖泊图、分布图等我们可以裁剪地图,采取以技能带知识、以活动带

7、技能的方法将知识与技能有机地结合在一起,有效地促进知识与能力的转换。在教学“中国行政区划”一节时,我让学生自己动手,在硬纸片上绘制出中国地图,然后裁剪制作形状特殊的省级行政单位,填涂不同色彩并加以拼凑。在裁剪拼凑的过程中,学生对各单位的相对位置和大小都有了深刻的认识。绘制、裁剪、拼凑可以多反复几次,以加深认识。凡此种种,均已取得了不错的教学效果。地理教学,能结合地图的地方,一定要结合地图学习。读图、析图以及绘图的过程就是获取知识、加深认识和记忆的过程,学生对地图表象积累得越多、质量越高,他们的地理思维能力就会越强,所获取的深层信息量就越丰富。新课程标准明确指出:“地理图表是地理学习和研究的重要工具。”要培养学生掌握运用地理图表的基本技能,通过阅

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