WEO啦

首页 » 正文内容 » 英语课堂设计
英语课堂设计
收录时间:2023-01-26 03:24:13  浏览:1

1、英语课堂设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Lets learn和Lets do设计而成。二、学情分析:四年级学生的年龄在十-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力/再来/在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词/我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home/ You can see a living room/ a bedroom/ a / I can watch TV in t

2、he living room/ I can read a book in the study /Welcome to my home/ 通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家/高效的完成课堂任务。四、 教学目标1能听、说、认读单词study/ bathroom/ bedroom/ living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。2能听懂并发出一些指令,如: Watch TV/ Read a book/ Have a snack/ Take a shower/ Have a sleep/3能用下列语言简单介绍自己的家:This is my home/ You ca

3、n see a living room/ a bedroom/ a / I can watch TV in the living room/ I can read a book in the study /4培养学生对家的热爱。五、 教学重点1能听、说、认读单词study/ bathroom/ bedroom/ living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。2能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法:1、游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容

4、紧密相关。 2、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。 4、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与***操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。5、发全身反应法:调动学生的感觉***,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜

5、能。七、 教学难点能理解并会说Have a snack/ Take a shower/ Have a sleep/等语言,并能用下列语言简单介绍自己的家:I can watch TV in the living room/ I can read a book in the study /八、 教学准备1教师课前教案。2学生每人准备一张自己家的平面图。3教师准备study/ bathroom/ bedroom/ living room和kitchen的单词卡片。九、 教学过程Step1/ Warm-up(热身导入) 1/Greeting:T:Hello,Boys and girls/ 2/ Fr

6、ee talk:T/This is my home/ I like my home(guess the meaning by looking a picture) /What about you?(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)Step2/ Presentation(新课呈现) 1/Lean the new words/ (Look at the picture)(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片调动孩子学习的积极性,同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆) a/living room/ Took at my home/ What is in it? Ss/ Livi

7、ng room/ T/ Yes/ This is a living room/ Follow me/ living room/ living room/ b/study T/ Is this a living room? Ss/ No/ T/ Oh/sorry/ I go the wrong way/ What is this? Ss/study/ T/ Yes/ this is a study/ Follow me/ study/ study/ C/ kitchen /bedroom/ bathroom T/look at the picture/ What is this? Ss/kitc

8、hen T/ Yes/ this is a kitchen/Follow me/ kitchen/kitchen/ 2/ Practice/a/Listen to the tape recorder and read/(听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)b/Spesk in English/you speak in chinese/(通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)c/Draw your home and write down the name/(学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子对家的热爱) 3/Lets doa/Listen to the tape recor

9、der/(带有旋律的音乐节拍,能够调动孩子的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切的学习)b/Guesing the mesning /(发挥想象力,调动孩子的想象力)d/Read after the tape(指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)4/Do action(学习英语和游戏动作相结合,使枯燥的学习变得更生动,让孩子在学中玩,玩中学) Step4/ Extension(拓展延伸)1介绍自己的家 T/ (多媒体出示一张新的home图。) Look/ boys and girls/ this is my new home/ You can see a living

10、room/ a / I can watch TV in the living room/ I can read a book in the study / Can you introduce your home now? Ss/ Yes/ T/ Take your pictures and introduce your home with your partner/(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。)T/ Now/ who can introduce your home to the whole class? (请部分学生向全班介绍自己的家。) T/ Well done! Now/ please walk around the class and introduce your home to your friends/ (学生在教室***走动,向朋友介绍自己的家。) (学生的感情升华,同时发挥孩子的想象力,培养孩子对家和生活的热爱。) Step5/homew

温馨提示:
1. WEO啦仅展示《英语课堂设计》的部分公开内容,版权归原著者或相关公司所有。
2. 文档内容来源于互联网免费公开的渠道,若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请通知我们立即删除。
3. 当前页面地址:https://www.weo.la/doc/4ea42387c7524220.html 复制内容请保留相关链接。