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四年级下数学教案小数和分数的关系冀教版

时间:2023-01-26 03:25:14  热度:2°C

1、小数和分数的关系教学目标:1结合具体事例,经历认识小数与分数之间关系的过程。2了解小数与分数的关系,能把分母是10 、100 、1000 的分数改写成小数,会进行分数和小数之间的转化。3感受小数和分数的内在联系,能在已有知识背景下自主学习,获得良好的学习体验。教学重难点:会进行分数和小数之间的转化。教学过程:【讲授】根据米尺写数。1 例题:( 1 )把 1 米平均分成10 份,每份是1 分米。提出问题:把 1 米平均分成 10 份,每份是多少?写成用 米 为单位的分数和小数各是多少米?5 分米用小数表示是多少米?用小数表示呢?把 1 米平均分成 100 份,每份是 1 厘米。2例题:( 2)把

2、 1 米平均分成100 份,每份是1 厘米。提出问题: 把 1 米平均分成 100 份,每份是多少?写成用 米 为单位的分数和小数各是多少米?全班讨论后,鼓励每名学生说出一个具体长度,如,9 厘米用分数表示是9 100 米,用小数表示是0/09 米, 25 厘米是 25 100 米。也可以写成0/25 米。3例题:把 1 米平均分成 1000 份,每份是 1 毫米,也就是 1 1000 米,可以写成 0/001 米。老师让学生试着写一写8 毫米,45 毫米,547 毫米用分数各怎样表示?用小数各怎样表示?( 意 :通 使用米尺, 学生在 位 算中感悟、 理解分数小数的互化特点, 学生能 熟 互

3、化分数与小数打下基 。)【 授】看 写数。例 :把一个正方形平均分成10 份、 100 份。1 引 学生 察正方形 , 使学生了解两幅 分 是把正方形平均分成了10 份和 100 份,涂色部分各占 1 份并写出 1 10 和 1 100 两个分数。2 生共同完成把 1 10 和 1 100 写成小数及 小数的 程。3鼓励学生根据上 提出其他 。如,把一个正方形平均分成100 份, 2 份是 2 100 ,写成小数是 0/02 , 作零点零二等。( 意 : 将学生放在具体的 形中来 分数并 其 行互化,并会 写, 使学生更易 住,提高学生的学 能力。)【活 】 一 1提出 一 的 , 学生展开

4、。使学生理解1 份是 1 1000 。可以写成0/001 ;8 份是 8 1000 ,可以写成 0/008 ; 32 份是 32 1000 ,可以写成 0/032 。2在自主探索和充分交流的基 上,教 概括:把一个整体平均分成10 份、 100 份、 1000 分 的1 份或几份可以用分母是10、 100 、 1000 的分数来表示,也可以用小数来表示。( 意 :在 交流中 学生理解重点,明白互化的方法及道理。提高学生的学 效率。 )【 】 一 1 第一 , 清 目要求, 学生***完成,然后 行交流。重点了解学生 量的数据以及小数、分数写得是否正确。2 第二 ,由学生***完成,再交流。3 第三、四 ,都是分数和小数相互 的 ,由学生***完成,交流 ,重点了解学生 分数和小数的关系是否理解。4第五 ,先 学生***完成,交流 ,不但要关注学

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