1、 第二节 探索生命的方法 教学目标：1、知识目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2、能力目标： 认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。3、情感目标： 体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。 教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。 课前准备：1、学生准备： （1）预习本节课内容； （2）学生分组，确定组长及各成员任务。 2、教师准备： 备好实验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的材料用具：蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等； 课时安排：1课时教学过程：一、激疑，导入新课 同学们，今天我们要上一节很有趣的课：“探索生命的方

2、法”。请看我手中的这幅图：（腐烂的肉中正在蠕动的蛆），看到这些，你最想知道什么？二、引入科学探究的一般方法： 1、 提出问题： “蛆是从哪儿来的”？ 引导做大胆的猜想：从而过度到第二步骤。2、做出假设：（1）学生***发言；（2）教师引导 假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无根据的猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。3、实验： （1）学生自主设计： （2）教师引导： 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖着纱布，另一个碗口敞开。 （3）讨论：你认为实验成功还要做些什么工作？ 观察、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰 （4）小结： a、 实验

3、是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。 b、 所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。 c、 实验中要控制变量，最好的方法是设计对照实验，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 4、得出结论 结论可能支持假设，也可能不支持假设。 5、表达交流三、体验科学探究的一般方法： 实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 1、学生分组实验，教师巡回指导 2、讨论： （1）你能说出科学探究的一般方法吗？ （2）你觉得实验要成功应该注意些什么问题？ 设计对照实验，控制变量，细心观察，认真记录等 （3）为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然？ 3、小结： 在科学探究中，提出问题和做出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程；此外还要善于与他人合作，这些都是成功的关键。 四、情感教育： 通过这次活动，你得到了什么启示？五、思维拓展： 菊花一般在秋天开放，某生物小组的同学在讨论影响菊花开放生态因素时，有的认为菊花的开放是受温度的影响，有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实验，探究影响菊花开放的生态因素。 六、总结。课后反思：本节重在引导学生感受体验探究的方