1、探究环境污染对生物的生物 【学习目标】1/知道酸雨的成因及危害/ 2/能***地正确完成探究实验的设计和实验过程/3/在实验过程中保护自己和保护环境的做法/并辅助实践/【学习重点】1/知道酸雨的成因及危害/ 2/能***地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程/【学习难点】能***地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程/【课堂学习】1/情景导入/多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害/知道酸雨的成因及危害/2/自主学习能***地正确完成探究实验的设计和实验过程/3/课堂助学活动一/(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨? (2)知道ph值表示的含义/(3)酸雨是怎样形成的? (4)酸雨的

2、成分有哪些?完成下列各题_叫做酸雨/溶液的酸碱度用_来表示/当其数值等于_时呈中性/其数值为_时/呈酸性/正常雨水的ph值大约为_/酸雨的ph值则_/酸雨主要是_向大气中排放_造成的/我国的酸雨主要是因大量燃烧_高的煤而形成/此外/各种机动车排放的_也是形成酸雨的重要原因/活动二/ 看书弄懂下列问题/(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同? (2)根据你设计的模拟实验/你认为变量是什么?(3)实验中注意的事项有哪些?活动三/完成下列自测 (1)酸雨对生物有极大的危害/被称为_/其危害有a_b_c_/d_(2)控制酸雨的根本措施是通过_/_/_/并做好_和_的工作/(3)下列关于酸雨的陈述中/不正确的是

3、( )a/降水酸性越强/ ph越大 b/即使是没有受到污染的地区/降水也呈微弱的酸性/c/ ph小于5/6的降水为酸雨 d/酸雨的酸性越强/危害就越大/（）下列各项不属于空气污染的是( )a/工厂烟囱冒出的浓烟 b/工厂排放的废水c/汽车排放的尾气/ d/生活燃烧煤排放的烟/（）溶液的ph值小于7/那么溶液就是呈( )a/酸性 b/碱性 c/中性 d/不能确定/归纳小结酸雨的成分有哪些?酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？ 反馈矫正/（1）下列叙述不正确的是：（ ）a/只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。b/ 1998年长江中下游特大

4、洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏c/ 为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收 d/ 如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。（2）下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )a/ 森林枯萎 b/ 鱼虾死亡 c/ 水俣病 d/ 土壤肥力降低（3） 下列行为哪个不利于保护环境? ( )a/ 节约资源，少用一次性用品 b/ 使用充电电池 c/ 注意卫生，大面积使用消***剂消*** d/ 购买贴有绿色标志的产品（4）实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有***物质，探究一下。取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境