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初中生态教学开展了哪些实验及思考
收录时间:2023-01-26 03:31:53  浏览:1

1、关于初中生态学教学开展的实验及思考由于我所在的顺德一中大良学校是一所初级中学,而我是从事初中生物学教学工作的,相对来说我比较熟悉初中生物学的教学情况,所以下面要谈的在是初中生态教学开展实验的情况及一些思考。初中生物学教学只在七年级和八年级两个年级开展。从分析教材可知,在教材中是几乎每个单元都有安排生态学教学的。比如,第一单元生物和生物圈、第三单元生物圈中的绿色植物、第四单元生物圈中的人(第七章人类活动对生物圈的影响)、第五单元生物圈中的其他生物 、第六单元生物的多样性及其保护、第七单元生物圈中生命的延续和发展、第八单元健康地生活。生态学涉及生物与它们的环境,了解它们之间的关系是非常重要的。环境

2、变化决定了生物的分布与多度,生物的生存又影响了环境,生物与环境是相互作用、相互依存的。因此,在初中的生态学教学所开展的实验中主要是与“有机体与环境”有关的实验有: 1、光对鼠妇生活的影响;2、植物对空气湿度的影响; 3、探究种子萌发的环境条件;4、测定种子的发芽率;5、调查植物生长需要哪些无机盐;6、绿叶在光下制造有机物;7、二氧化碳是光合作用必需的原料; 8模拟探究酸雨对生物的影响;9、探究废电池对生物的影响; 10、饲养和观察蚯蚓; 11、设计并安排人工***或饲养台;12、扦插材料的处理;13、探究花生果实大小的变异;14、模拟保护色的形成过程。而在初中的生态学教学所开展的实验与“种群生态

3、学”、“群落生态学”“应用生态学”等有关的实验有:1、调查校园、社区或农田的生物种类;2、观察当地常见的几种藻类植物、苔藓植物、蕨类植物;3、调查当地或我国某地的植被状况;4、绿化校园的设计活动;5、拟定保护当地生态环境的计划;6、用废旧纸制作再生纸;7、调查动物在人们生活中的作用;8、检测不同环境中的细菌和真菌;9、辩论和协商怎样保护白头叶猴;10、调查当地常见的几种传染病;11、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响;12、设计健康生活的一周。 在初中阶段开展以上的生态学实验教学,可让学生初步了解生态因子的变化规律和作用特点;掌握一定的生物种群、生物群落调查取样方法、分析方法和基本实验研究方法;掌握生态系统观察与分析的基本方法。还可以让学生们在简单的实验中,掌握一般仪器设备的使用,知道生态学一些很基础的实验技能和方法,从而巩固课堂学习,提高学生的动手能力、分析能力、创新能力和语言表达能力等多方面的能力。但在实际教学过程中,由于学校的实验条件有限,学生的重视程度不高(由于初中生物科不作为升中考试科目)等原因,有些实验是没办法开展的。如果教学条件允许的话,在初中生态学教学中相应增加与“种群生态学”、“群落生态学”有关的实验。这样可让初中学生能从群体水平上探讨生

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