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物理人教版八年级上册光的折射 教学设计
收录时间:2022-11-25 21:38:28  浏览:0
教学设计和反思基本信息名称光的折射执教者付永江课时1课时所属教材目录八年级物理上册第四章第四节教材分析光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。学情分析学生整体对光的折射有一定的认识,但没有形成知识点。教学目标知识与能力目标1、知道光的折射现象及折射光线和折射角;2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆; 3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。过程与方法目标1、通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析归纳能力。2、引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感态度与价值观目标1、培养学生学习物理的兴趣。2、通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。教学重难点重点光的折射规律;光路可逆。难点光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。教学策略与 设计说明对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力,从而提高课堂效率。根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认为基础掌握知识,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图3分钟2分钟2分钟10分钟7分钟5分钟5分钟8分钟一、 复习提问:1、光在均匀介质中如何传播? 2、光的反射定律内容。二、新课引入:【演示一】:在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子。【演示二】:在碗中放入***,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的***, 三、新课教学:1、光的折射现象【演示三】:光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(实验演示)2、研究光从空气进入玻璃的物理规律提出问题:折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系?折射角和入射角的大小关系如何?随着入射角的变化,折射角如何变化?当入射光线垂直于玻璃入射时,折射光线的方向如何?【演示四】:实验演示:光线斜射入玻璃;让入射角变化;光线垂直射水中【演示五】:实验演示:光路可逆4/解释生活中的折射现象:课本图4/4-3 池水变浅教师解释:池底发出的光从水中斜射入空气中时,会发生偏折,逆着折射光看去,就会感觉这点的位置升高了,池水变“浅”了学生举手回答学生侧面斜视观察现象。(筷子在水中发生弯折)再倒入适量的水,同学观察实验现象。(逐渐看到***)学生思考这是为什么?学生观察会看到:光线发生偏折学生总结得出:(1)光的折射定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射。(2)学生画出光从空气斜射入玻璃的示意图并找到:入射点: 0;法线/MN入射光线:AO;入射角/i折射光线/ OB;折射角/ r 学生带着问题观察演示实验学生观察实验,并思考规律,得出结论。折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面);折射光线与入射光线分居法线两侧;(光线从空气斜射玻璃)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折(靠近)。折射角度随入射角度的变化而变化,入射角增大,折射角也增大,光线垂直射入玻璃时,传播方向不改变。3/学生总结得出光从玻璃斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线向法线偏离(远离)【总结】光的折射规律:折射光线、入射光线和法线在同一平面上;折射光线与入射光线分居法线两侧;光线从空气斜射入玻璃,折射角小于入射角,折射光线向法线偏折(靠近)光从玻璃斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线向法线偏离(远离)折射角度随入射角度的变化而变化,入射角增大,折射角也增大。光线垂直射入玻璃时,传播方向不改。在光的折射现象中,光路是可逆。同样道理,学生解释“演示一”筷子在水中“折断”的现象学生解释课本图4/4-4,鱼在哪里?学生解释课本图4/4-5 实验通过反射引出折射通过现象引出光的折射学生通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。难点有实验得出学生印象深刻让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力,从而提高课堂效率。课堂小结2分钟本节内容主要从小实验入手,让学生在实验中体会物理知识的应用,重点是光的折射规律,难点是光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。布置作业1分钟学生阅读课本p83海市蜃楼 学生完成练习P84 1/2/3板书设计(1) 光的折射定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射。(2) 入射角 入射光线N空气玻璃Ibr折射角AB(3)【总结】光的折射规律:折射光线、入射光线和法线在同一平面上;折射光线与入射光线分居法线两侧;光线从空气斜射入玻璃,折射角小于入射角,折射光线向法线偏折(靠近)光从玻璃斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线向法线偏离(远离)折射角度随入射角度的变化而变化,入射角增大,折射角也增大。光线垂直射入玻璃时,传播方向不改。在光的折射现象中,光路是可逆。教学反思我对本节课很满意,在教学中采用了大量的日常生
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