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四年级下语文教案-普罗米修斯人教新课标版
收录时间:2023-01-26 03:26:52  浏览:1

1、教学目标1、在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。2、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中,记住普罗米修斯这个故事,构建“为人类造福,誓死不变”的英雄形象。3、理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词,积累“忍受、遭受、承受” 、“决不会更不会” 、既不能也不能“”尽管就是“等词语和句式。教学过程:一、大家 ***的、放声的读课文,边读边想象,能读出一幅一幅的画面来。二、读着这一个感人的故事,想象着这一幅一幅感人的画面,你的心有没有被打动。仔细读读课文 6、7、8 三个段落。翻来覆去读,翻来覆去想,直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了,你就停下来。(提醒

2、:把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。)1、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受?2、这些句子让你有了怎样的感受?3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切?(有四个层次,特别要体会 3、4 两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次,而是天天啄” ;D、“不是一年两年,而是许多年” 。让学生加上自己的联想,具体说说这“最严厉的惩罚”。)4、面对最严厉的惩罚,普罗米修斯是怎样的态度?找到课文中的句子读读;理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”,“如此”。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗?面对普罗米修斯的态度,你有什么想法?三、普罗米

3、修斯决不屈服的态度,我们还可以从课文的其他地方感受到。1、课文第 5 段2、课文第一节“冒着生命危险”。四、互文阅读1、(补充情节资料1)假如你是一位演员,你会如何朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。2、(补充情节资料2)假如你是一位导演,你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话?用“决不”来说说他的态度。3、读课文最后一段。假如你是一位编剧,你会让普罗米修斯怎样对大力神说?小结:(看板书)普罗米修斯为了给人类带来火种,在宙斯最严厉的惩罚面前,决不屈服,当火神劝他归还火种的时候,他表示决不, 当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候,他还是, 即是宙斯的心腹前来劝他的时候,他仍然是决不。普罗

4、米修斯就是这样一位真正的英雄, 现在人们习惯叫他 “取火英雄”。五、在咱们中国的神话中,也有一位取火英雄,他的名字叫“燧人氏”。比较读读,这两个故事有哪些相同的东西在里面?3、为什么人们都如此怀念取火的英雄,而且5000 多年来,一直传颂?(宜联系课文 1、2 段,理解火给人类带来了幸福和光明,火让人类远离了悲惨和黑暗) 。4、小结:火给人类带来了光明和幸福,带来了希望和理想。现在,当我们读到普罗米修斯这个名字的时候, 不仅仅觉得他是一位神,一位英雄, 更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候,我们就会想到人类充满了希望,充满了理想。六、总结:普罗米修斯是大家都应该记住的故事。 当然,我

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