WEO啦

幼儿上课举手情况调查及分析
收录时间:2022-11-25 21:37:15  浏览:0
教学资料范本幼儿上课举手情况调查及分析编 辑:_时 间:_幼儿升入中班后/我觉得老师和家长对孩子的培养目标和要求应该与小班时明显区别。尤其是社会性方面的培养/如增强幼儿的任务意识、自我管理、交往能力、责任心等。另一方面就是幼儿思维方面/随着生活经验和接受能力的增强/中大班幼儿思维能力应该要比小班时深、广。我认为/上课举手就是一个很好发展和表现该幼儿思维能力的时机。也许班级幼儿刚从小班升入/很多幼儿对上课的意识还停留在“坐坐好”/上课举手的情景并不算积极状态。无论是何原因/在上课中养成积极动脑/积极举手的习惯是老师和家长都非常渴望的事情。这学期是接受新班级/对每个幼儿的了解不深入/正因如此/三周以来我对班级每个幼儿上课举手发言情况特别留意和关注。幼儿上课举手的情况及原因大致可分四种:一、积极主动型这些幼儿在多数情况下/对待较难或较易的问题都会勇于举手。属于不用老师提醒的/基本养成良好的动脑举手习惯。(这类幼儿目前班级有5名左右/我觉得还可以/毕竟还是中班上学期/继续培养)二、被动懒散型这些幼儿往往心中有答案/却不习惯举手。有些需要经过老师再三提醒和引导后能举手/比较被动。这类幼儿多数胆子偏小/自信心不够。有些幼儿懒得举手/习惯“听者”角色/比较懒散。三、避重就轻型这些幼儿对简单的、普遍的问题能跟同伴一起回答/对“为什么/?你是怎么想的?”这类需要进一步或深入思考的问题采取置之不理/自然不会举手。四、自我言行型这些幼儿往往是老师在上课中关注最多的/因为他们是属于注意力不集中、倾听习惯不够的幼儿。一节课下来/通常这些幼儿表现在:自己做小动作/与同伴玩耍、讲话。甚至影响其他幼儿听课和打断老师上课。在中大班/很多时候家长与老师交流中/有一个问题问得很多:“老师/我孩子最近上课如何?”家长非常关心/为什么呢?那就是他们知道/良好的倾听和动脑对孩子今后上课奠定基础/同时影响孩子今后的学业。还是一句话/良好的习惯还是得从小培养
温馨提示:
1. WEO啦仅展示《幼儿上课举手情况调查及分析》的部分公开内容,版权归原著者或相关公司所有。
2. 文档内容来源于互联网免费公开的渠道,若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请通知我们立即删除。
3. 当前页面地址:https://www.weo.la/doc/d5f024345c1abf5b.html 复制内容请保留相关链接。