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江西省2012年高考语文专题复习 第3模块 10-15讲 古代诗文阅读课件 新课标
收录时间:2023-01-26 03:35:28  浏览:2

1、2012年高考专题复习第3模块(10-15讲)-古代诗文阅读-语文-新课标-江西/第10讲理解常见文言实词 在文中的含义/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/【解析】 B本题考查考生筛选文中信息的能力。此类题目的答题技巧是运用排除法,先选出其中两个“不属于”的句子,排除含有这两个句子的选项,即得到正确答案。答题难度属于较易。表现花云被俘后的刚烈不屈,不属于“艺高人胆大”,因此排除含有的选项,故B项为正确答案。/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/【解析】 本题考查考生理解并翻译文中的句子

2、的能力。答题时先理解语境意思,再抓关键词语,然后翻译成现代汉语。这两道小题的大致意思不难理解,翻译第 (1)句时注意虚词“以”可以灵活处理,不一定死板地直译为“用”“凭”等,“缘”字的意思靠语境推断不难得出。第(2)句须补出省略的主语。几乎每个分句中的主语都不相同,只有补出主语,句意才清楚明白。本题难度适中。/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 真题体验/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲

3、 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 考点精讲/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第10讲 技法点拨/第11讲理解常见文言虚词 在文中的意义和用法/第11讲 真题体验/第11讲 真题体验/第11讲 真题体验/【解析】 A屈:使信服,折服。对文言实词的考查,命题人一般在两个方面设置错误项:一是以今***古义,考查古今异义;二是以此***彼义,考查一词多义。/第11讲 真题体验/【解析】 B本题考查对文言虚词的理解。A项“其”前句为副词,表反诘,译为“岂”“难道”;后句表选择,译为“或者”“还是”。 C项“焉”前

4、句中为语气词;后句中为兼词。D项“于”均为介词,前句译为“至”“到达”;后句介入对象,译为“对于”。B项“而”都是连词,表修饰,表示方式或状态。/第11讲 真题体验/【解析】 D本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。命题人一般让找出“与原文内容不符的一项”,设置错误选项时在张冠李戴、强加因果、无中生有等方面设置。“但因恃才傲物,言行偏激,得罪了京兆韦祖思,以致仕途受阻,一生坎坷”与原文“叟孤飘坎壈,未有仕路”不合。/第11讲 真题体验/【答案】 其述前载/无违旧美/叙中世/有协时事/而末及鄙黩/人皆奇其才/畏其笔。 【解析】 文言文断句可以遵循如下几条规律:先找名词(代词),文言文中名词

5、(代词)一般常常用作句子的主语和宾语,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了;其次看虚词,尤其是语气词和一些连词的前后,往往是该断句的地方;再据排比、对偶,定句读,排比、对偶是文言文中最常见的修辞手法;最后依总分,定句读。文言文中,往往也有总分、分总的形式,据此也可以进行断句。/第11讲 真题体验/【答案】 (1)于是(他)来到长安观察风俗民情,不露姓名,隐藏行踪,害怕别人看见并认出。(2)我为德行而***,拿钱财干什么? 【解析】 本题考查对文言文的翻译能力。命题人一般选择有重要实词、虚词和特殊文言句式的句子作为翻译对象。平时一定要动笔翻译文言文句子。注意(1)句中的省略句,(2

6、)句中的宾语前置句。/第11讲 真题体验/第11讲 真题体验/第11讲 真题体验/第11讲 考点精讲/第11讲 考点精讲/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第11讲 技法点拨/第12讲理解与现代汉语 不同的句式和用法/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/【解析】 D本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为B级。解答此题需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。卒,通“猝”,仓猝。/第12讲 真题体验/【解析】 C本题考查理解常见文言虚

7、词在文中的意义和用法,能力层级为B级。虚词的掌握要有系统性,每一个虚词都兼有几个词性和意义,要系统复习,有一个知识网,这样既能增强记忆,又能扩大知识面。最好的办法是把知识清单上的18个虚词过一遍,打好基础,确保万无一失。A项,代词,代指“八阵图”;助词,用在主谓之间,取消句子***性。B项,都是介词,一个译为“向”;一个译为“对于”。C项,都是介词,“凭借”。D项,代词,“他”,代指“申甫”;语气副词,“大概”。/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/【解析】 C应该是被皇帝召见后,申甫非常感动,表示誓死为国效力,皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。/第12讲 真题体验/【答

8、案】 (1)(申甫)进入嵩山,又遇到了过去(或“原先”)小孩子时见到的道人,(向他)请求(学习)他的兵法,用对待师长的礼节侍奉他。(2)申甫屡次凭借他的兵法拜谒(或“拜见”)各位***大臣,经常不被听从、信任。(3)在这时权贵们争着责怪申甫,又讥讽刘公、金公不能识别人(的优劣)。 【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)注意“复”“故”,“乞”为动词,“师”名词作状语。注意全句的文意。(2)注意“数”“以”,“见”表被动。(3)注意“于是”古今异义,“咎”“讥”。/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/第12讲 真题体验/第12讲 考点精讲/第12讲 真题体验/第12讲 技法点拨/

9、第12讲 技法点拨/第12讲 技法点拨/第12讲 技法点拨/第13讲 理解并翻译文中的句子/第13讲 真题体验/第13讲 真题体验/第13讲 真题体验/第13讲 真题体验/【解析】 DA项,语:告诉。B项,委:舍弃、丢弃。C项,识:知道,引申为意识到。/第13讲 真题体验/【解析】 BA项两个“之”均为代词,指居庸关,意义和用法都相同。B项第一句的“为”是介词,“被”;第二句的“为”是介词,“替”。符合选项要求。C项两个“所”均为特殊文言被动句式“为所”的组句词,意义和用法都相同。D项两个“于”均为介词,译为“在”,意义和用法都相同。/第13讲 真题体验/【解析】 D表现的是居庸关地势的险峻,

10、位置的重要。只是打比方说明位置重要,不应舍弃给敌人。是朱棣指挥作战的具体做法。所以均不符合题干的要求。故选D项。/第13讲 真题体验/【解析】 CC项中“但被敌方间谍获知”错。原文第3段是“获贼间谍”,显然与原文不符。故选C项。/第13讲 真题体验/【答案】 (1)诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸材/以利口取给/谄谀***恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善。 (2)如今上天把(居庸关)这个地方交给我,不可以错失这个机会。皇上指挥***渡过黄河,(士兵)擂鼓呐喊一起冲向宋忠的阵营。/第13讲 真题体验/第13讲 真题体验/第13讲 真

11、题体验/第13讲 真题体验/第13讲 考点精讲/第13讲 考点精讲/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第13讲 技法点拨/第14讲 分析综合/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/第14讲 真

12、题体验/第14讲 真题体验/【解析】 AA项结合上下文意,可推断“薄”应为“靠近、接近”。此题如果考生能联想课内知识陈情表“但以刘日薄西山,气息奄奄”更易理解。/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/【解析】 A解答本题需要考生审清题干要求,然后仔细辨别选项两句话与题干要求的符合程度,本题错选多是因为对选项的理解不到位。B项“及归,公又请殿将”说明王德用擢升,是结果。C项“武人不学,不足以当大任”表明王德用的谦逊和自知之明,而非坦荡。D项“左右皆望公,莫敢近”表现敌人对他的敬畏,属效果;“士大夫亦多服其度”表现其人格魅力,与“坦荡无私”不尽相同。/第14讲 真题体验/第1

13、4讲 真题体验/第14讲 真题体验/【答案】 (1)军人敢于倚仗诏命(来)干预***制度,以后(就)无法再整治。(2)于是认为(既然)人们像这样议论,王德用(就)不(再)适合执掌重要而秘密的大事,跟随在君王身边。(3)一生少有玩赏爱好,不凭借名声官位傲慢待人。/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/第14讲 真题体验/第14讲 考点精讲/第14讲 考点精讲/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第14讲 技法点拨/第15讲 鉴赏古代诗歌的 形象、意象/第15讲 真题体验/第15讲 真题体验/第

14、15讲 真题体验/第15讲 真题体验/【答案】 (1)踏(2)通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人打扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。(意思对即可)(3)A/第15讲 真题体验/第15讲 真题体验/第15讲 真题体验/【答案】 (1)秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐经一场雨打,已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己***、失落的感情。(2)同意。虽然诗题是“雨”,但作者却不是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意,只要言之成理也可)/第15讲 真题体验/第15讲 考点精讲/第15讲 考点精讲/第15讲 考点精讲/第15讲 考点精讲/第15讲 考点精讲/第15讲 考点精讲/第15讲 考

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