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四年级下数学教案小数的性质冀教版
收录时间:2023-01-26 03:25:08  浏览:1

1、小数的性质教学目标:1在具体情景中, 小数的性 的 程。2知道小数的性 ,理解小数的末尾添上0 或者去掉0 小数的大小不 的道理。3在 察、比 等数学活 中,能 行有条理的思考,感受数学 的合理性。教学重难点:教学重点: 学生理解并掌握小数的性 ,并能 用小数的性 解决 。教学 点:理解小数性 的 程。教学过程:【 入】 情境, 入新 :昨天老 去 店碰到了两个小朋友,小方和小雨去 ,他 好 付 遇到了 的一个 , 上写的定价是 5 元 1 角,小方 是 5/1 元,小雨 是 5/10 元,他 两个就 僵持不下,同学 ,你 能不能帮他 判断一下他 的 ? 什么?生: : 在同学 的 点 分成了

2、两派,那么到底你 呢?我 一起来学 今天的新 ,学 后我 再来判断一下吧。【 授】出示学 目 我能理解和掌握小数的末尾添上 0 或者去掉 0 ,小数的大小不 的性 , 并运用小数的性 行小数的改写和化 。 :要想达到目 , 得靠大家自学, 你 有信心达到目 ? 了帮助大家更好的完成学 目 ,老 来了自学小博士,引 大家完成学 目 。【 授】学 指 认真看课本第75-76 页的例 5 和例 6,重点看黄底色部分的内容,然后思考并完成:(1 ) 5 分米、 50 厘米、 500 毫米改写成以“米 ”为单位的小数分别是()、()、(),在直尺上的位置(),所以它们的大小()。(2 ) 0/3 是()

3、位小数,计数单位是(); 0/30是()位小数,计数单位是()。(3 )小数的性质是()。学习要求:***看书并解决学习指导中的问题。自研结束后主动与小对子交流你的收获,找出不能解决问题。小组长带领本组成员快速核对答案后,针对与答案不同或者有疑问的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。展示汇报师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好。【活动】自研共探1、自主学习。生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。2、交流合作(小对子交流)看完的同学举手示意给对子和老师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。3

4、、共同探究(组内交流)小组内的答案尽量统一或者记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或者提出问题。 小组与小组之间可以补充或者质疑, 教师尽可能的引导或讲解解疑, 及时做好评价。5、小数的性质:小数的末尾添上0 或者去掉0,小数的大小不变。师:通过刚才的展示,老师发现各小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题, 比一比谁发言最积极, 谁解决问题的能力最强!【练习】学情展示(一)试一试1 下面的小数中哪些0 去掉后小数的大小不变?0/7000/070130/

5、100/1052 不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数。0/030=0/030/8=0/801/760= ()50/5= ()30/030= ()10= ()(二)练一练下面的数哪些 “0可”以去掉?哪些“0不”能去掉?3/900/300102/0201/80060/065/7805000/0040(三)连一连把左右两边相等的数用线连起来72/0600/0052/7040400301/012/70/0050301/0104/4072/60要求: 1、***完成,对子讨论。2 、 内交流,整合答案。3 、分工合作,板演展示。4 、 解, 充 价。【 授】 什么是小数的性 ?0/3=0/30=0/300小数的末尾添上“ 0或”去掉 “ 0,”小数的大小不 。 叫做小数的性 。【 】巩固提升(一) 一 能只 三笔,在下面三个数之 划上等号?6020=602=602006020=602=60200(二) 口令一个同学 一个小数,另一个同学 出与它相等但小数位数不同的小数。(三) 一 在小数点的后面添上 “ 0或”者去掉 “ 0,”小数的大小不 。 句 ,小 合作判断, 例 明。(四) 一 每个小 利用下面五 卡片/按要求 数。3 、 5 、0 、 0 、 3(1) 用五 卡片 一个小数 / 个小数中的两个 “ 0都”能去掉。(2) 用五 卡片 一个小数 / 个小数中的两个 “ 0一”/

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